有一種人，一生平凡，一世艱辛
默默把知識奉獻，換得桃李滿園
他們，叫做
“教師”
他們，愛崗敬業，無私奉獻
是太陽底下最光輝的職業
是
人類靈魂的工程師
讓我們獲益匪淺，如沐春風
為貫徹落實全區教育大會精神，大力實施“行知精神弘揚行動”，引導廣大教師向人民教育家陶行知先生學習，在第35個教師節來臨之際，九龍坡區設立首屆優秀教師和教育工作者“行知獎”。透過表彰先進、樹立典型，激勵廣大幹部教師為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。經各學校民主推薦、學校公示和教委相關部門稽核，現對我區首屆“行知獎”獲獎教師和教育工作者予以通報表揚。
“九龍教育”官方微信將分期展示獲獎教師資訊（排序不分先後），請您持續關注。下面，一起去認識一下本期的5位優秀教師和教育工作者，去看看那些他們身上那些動人的教育故事，一起見證他們的榮譽，為他們喝彩！為他們點贊吧！
教育故事
作為偉大的人民教育家陶行知先生所創辦的育才中學教師，他一直秉持“行知精神”，在教育教學工作中不斷踐行。作為一名運動員，他有19年排球生涯；作為一名教師，他保持初心、熱愛排球、崇尚競技、靜心從教，專注於帶好一支球隊，從一名運動員轉變為優秀的教練員。
因為熱愛，所以嚴格；因為嚴格，所以專業。在日常訓練中，牛老師十分注重細節，經常在時間緊、任務重、難度大的情況下制定出周密、紮實的訓練計劃。“高標準”“嚴要求”是牛老師始終貫徹的訓練準則。
在隊員們心中，牛老師雖然要求嚴厲，卻充滿了愛與關懷。當隊員在比賽中士氣低落時，牛老師會站在隊員的角度給予安慰和鼓勵，再從教練的角度去分析比賽中的得失，“不論結果的好壞，我希望你們每個人是在享受比賽、享受拼搏的過程”，這是牛老師在訓練場上說得最多的一句話。在牛老師的帶領和全體隊員的不懈努力下，育才中學男排在全國中學生排球比賽中斬獲四連冠。
回首比賽奪冠的情景，牛老師說：“為了比賽，隊員們付出了汗水和淚水，我清楚地記得他們倒地去接每一個球，拼盡全力去救每一個球的瞬間，我為之感動和驕傲。感謝團隊的每一位成員，感謝他們在各自位置上的不懈努力，希望他們朝著目標專注前行，成就更好的自己。”
楊林，男，1974年10月生，中共黨員，人和中學英語教師，區優秀教師、區德育先進工作者。多次被評為學校優秀黨員、優秀教師和優秀班主任。輔導12名學生參加全國中學生英語能力競賽分獲一、二、三等獎，所帶班級年年獲評學校“先進班集體”、“和美班級”。
教育故事
陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。從教23年，楊老師擔任班主任就有22年，在他的教育生涯中，他始終將陶行知先生這句話銘記於心。
1998年，參加工作的第二年，他擔任初一班主任。開學三天後，一個瘦瘦的女生才來報到。她的姍姍來遲引起了楊老師的注意，透過與學生溝通，他了解到女生八歲的時候父親因病去世，只能依靠母親微薄的打工收入為生，日子過得十分艱難。懂事的她，為了減輕母親的負擔，想要放棄學業，因為母親的堅持，女生才來到學校。楊老師被女生的不幸經歷深深觸動，他在心中萌生了“絕不能讓她輟學”的想法。在隨後的三年初中生活中，無論是學習還是生活，楊老師都給予了她諸多幫助。他拿出自己微薄工資的一部分替女生交生活費。顧及女生自尊心，楊老師沒有告訴她實話，只說是有社會善心人士來資助貧困學生。楊老師的關愛讓女生感受到了社會的善意與溫暖。這些愛的力量驅散了她心靈的陰霾，她更加努力地學習，最終以優異的成績考入重點高中並如願考上理想的大學。
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。為了解學生的學習和生活狀況，他訪遍每位學生家庭；為幫助父母雙亡又遭車禍的學生奔波籌款；為安撫生病住院不能參加中考的學生，他不停前往醫院探望……正是因為他對教育的執著，對學生的關愛，感動著學生，引領著他們學會認真、理解堅持、懂得感恩。
竹永萍，女，1977年8月生，中共黨員，鐵馬小學語文教師，重慶市骨幹教師，多項國家級子課題、市級課題主研人員。曾獲評九龍坡區“成績突出教師”，參加市、區級現場賽課獲一、二等獎。參與編寫《小學習作教學課例》《養護閱讀》《開篇即美》等書籍，所撰寫論文多次獲重慶市論文一等獎，並在國家級刊物上發表。
教育故事
陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”僅僅這一年，竹老師參加市級、區級培訓已達二十多次，並榮獲九龍坡區“深度閱讀”論壇一等獎。在擴充自身閱讀量的同時，她還利用“閱讀存摺”等方法激發學生的閱讀興趣，提升學生閱讀能力。在她的班上，剛剛升入二年級的孩子們已能流利背誦《長歌行》《將進酒》《觀滄海》等古詩詞，豐富的閱讀為孩子們插上了寫作的翅膀，一年級的孩子已成功在《作文大本營》《小學生優秀作文》等雜誌上發表文章。
孩子進入小學一年級，家長們關注多，誤解也多。為了積極探索家校共育途徑，這一年，竹老師寫了兩萬多字的班級管理故事，並邀請家長到校上課，和家長一起組織“我和蠶寶寶的約會”“走進生命博物館”“創意水果拼盤”等實踐活動。班裡有一個孩子，曾經非常調皮，竹老師便與家長深入交流，瞭解到孩子是因為父母離異導致教育缺失。經過竹老師無數次溝通，孩子的父母意識到問題後破鏡重圓，孩子也慢慢融入班集體，變得活潑開朗。
在竹老師心中，她始終堅信：越努力越幸運！在教育之路上，要想讓孩子們變得優秀，首先要努力做好自己，只有不斷努力提升自我，才能收穫教育的碩果。
趙尊美，女，1967年6月生，高新實驗一小數學教師。所撰寫論文獲中國教育學會一、二等獎，市教科院三等獎。曾獲學校“秋實杯”賽課二、三等獎，學校“高新杯評課”一、二、三等獎，學校教案競賽三等獎。
教育故事
趙老師於1987年參加工作，在教學一線一干就是33年，是一名有著豐富工作經驗的老教師，無論是數學教學，還是班主任工作，她都熟稔於心。
數十年如一日，趙老師總是滿面春風地走進教室，用最親切的微笑面對學生，尊重和鼓勵每一個學生。她堅持以培優轉困為重點，以因材施教為手段，以個性發展和全面發展為目標，用“愛心、嚴格、寬容”的教育來轉化學習有困難的學生，收到了事半功倍的效果。學生犯錯誤時，趙老師總是認真聽取他們的傾述，尊重他們的意願，想方設法化解他們的牴觸情緒，解開他們的心結，在一次次心與心的交流中，成為學生的良師益友。
與此同時，趙老師在學校“青藍工程”中主動擔任“師傅”，透過師徒結對，幫助新教師快速成長。作為“師傅”，趙老師常常去聽“徒弟”的課，與“徒弟”及時探討教學方法，為她答疑解惑。趙老師的傾囊相授，讓新老師快速成長，在聯盟體學校賽課中獲得一等獎。華龍網也曾以《趙尊美：青藍工程產生“化學作用”共促成長》為題對她進行了專題報道。
宋月，女，1973年1月生，中共黨員，九龍坡區實驗幼兒園園長，高階教師，市級骨幹教師，重慶市教育專家資源庫成員。參與市級課程編寫二十餘冊，發表文章、獲獎四十餘項，主編園本課程三冊。
教育故事
1992年，她成為一名幼兒教師，在工作崗位上，參與兩項市級課題研究，教育教學能力得到快速提升。2002年，她參與的市級幼兒園課程編寫已達十餘冊，在不斷地學習和歷練中，日益成熟。現在，作為實驗幼兒園園長，她用情懷凝聚團隊發展；用激情傳承優秀文化；用創新打造“五彩美園”。
她關注教師思想提升、重科研教研，透過教研科研、師徒結對為教師專業成長搭臺助力。融合學習型組織的建立，紮實推進教師專業成長，構建起專業優質的教師團隊。她以幼兒園“五彩之美”美育課程為例，透過課程建設，形成了美的文化、美的環境、美的行為、美的課程、美的家園等豐富的課程資源，幼兒園美育風采在市、區級產生積極影響。她關注文化浸潤，透過開展川劇文化、國畫藝術、渝美童畫等活動，探究出戲曲韻、國畫韻、渝之韻等豐富的文化主題，滋養幼兒的童年。
在她心中，教育就是“與美相遇”！她期待幼兒園成為一所蘊含藝術之美和文化內涵的“美園”，期待學前教育能釋放更多的溫度與厚度，期待用優質的學前教育，讓幼兒園、家庭、社會共同去感受美的教育，幸福的生活！
歡迎大家為以上老師和教育工作者點贊，感謝您對老師和對九龍坡區教育工作的支援、理解和配合！
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